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Actividades, Educación Primaria

Gestionando los residuos de nuestro centro

Vamos a poner en marcha un sistema de prevención y gestión de los residuos, organizado por el conjunto de la comunidad educativa, incluido, por supuesto, el alumnado, de manera que se ponga en práctica un plan de acción encaminado a reducir, reutilizar, reciclar y dar el mejor tratamiento a nuestros residuos.

La labor de la comunidad educativa ante este reto es determinante. Se trata de llevar a cabo una tarea de investigación–acción en la que el alumnado, el profesorado y las familias se unen para diseñar herramientas útiles para prevenir la generación de residuos, contribuyendo así a un medio ambiente mejor en un mundo más sostenible.

Objetivo

  • Elaborar y poner en marcha un sistema de reducción y recogida de los residuos en el centro escolar de manera que se den a estos el mejor tratamieto posible.

Organización y desarrollo

Contenedores de basura para cartón, plásticos y orgánicaPreviamente a elaborar nuestro plan de acción tendremos que haber identificado los residuos que se generan en el centro, así como el tratamiento que se les da en la actualidad y las instalaciones de que disponemos para ello (contenedores, cubos, papeleras, bosas de basura, cuarto de contenedores, etc.), haber diagnosticado cómo son nuestros hábitos y comportamientos respecto a la generación y tratamiento de los residuos, conocer nuestros hábitos de consumo y, cómo no, haber reflexionado sobre nuestra política de compras y la elección de materiales para realizar las diferentes actividades que se desarrollan en el centro.

Una vez que tengamos esta información, ya sabremos dónde flaqueamos y qué cosas podemos mejorar, será el momento de elaborar nuestro plan de acción. Para ello nos marcaremos unos objetivos, unas acciones a llevar a cabo, el modo de llevar a cabo estas acciones (compras, instrucciones, actividades con el alumnado, etc.), su temporalización y necesidades o presupuesto (si es necesario), así como el responsable de cada acción.

Si previamente no hemos constituido un grupo coordinador o una comisión quizás sea este el momento de hacerlo, ya que tendremos que llegar a acuerdos y organizar las diferentes acciones.

Este grupo además de recoger y organizar las propuestas de alumnado, profesorado, personal no docente, etc., se encargará de coordinar las diferentes acciones y actividades que vamos a poner en marcha para reducir, reutilizar, reciclar y dar un mejor tratamiento a los residuos del centro.

Así, por ejemplo para separar y dar un mejor tratamiento a los residuos del centro se puede comenzar por organizar los cubos, papeleras y contenedores qué vamos a necesitar para ello en las aulas, otras estancias, patio, etc. Para ello tendremos en cuenta que necesitaremos separar y/o almacenar:

  • Residuos de envases.
  • Papel y cartón.
  • Vidrio.
  • Rechazo.
  • Pilas (un pequeño envase reutilizado en el aula y un contenedor pequeño para todo el centro).
  • Orgánico: en caso de que el centro tenga una jardín es interesante separar la materia orgánica para hacer compost, de modo que necesitaremos una compostera de tamaño adecuado a las necesidades del centro. Por su complejidad, sería conveniente que fuera el alumnado de los cursos superiores los encargados del proyecto. En caso de no tener jardín pero tener macetas por el centro puede hacerse vermicompostaje, con lombrices.
  • Otros: existen otros residuos que no podemos tirar en ningún contenedor y deben llevarse a los Puntos Limpios, como el aceite usado de la cocina o muebles viejos. Habrá que gestionar con el Ayuntamiento la recogida de estos residuos.

Se nombrarán responsables por aula y cada semana los responsables de cada clase vaciarán las papeleras de papel y envases en los contenedores y vigilará que los compañeros separen correctamente los residuos. En algunas de estas tareas, será importante que este presente un adulto para cerciorarse de que se hace correctamente, ayudar en el manipulado, etc. Estableceremos, así mismo cada cuánto tiempo es necesario sacar los contenedores del centro (diarimente, una vez a la semana, etc.), en función del tipo de residuo y de la cantidad que de ellos se genere, al tiempo que identificaremos quién se encargará de estas tareas (el personal de limpieza, el conserje, etc.).

Antes de que los residuos sean recogidos, se puede establecer un sistema para valorar la cantidad que generamos de cada uno de ellos. Esta información se puede dar a conocer en la revista o periódico del centro, en un rincón de los residuos que creemos para ello, etc., de forma que se reflexione sobre si los residuos generados aumentan o disminuyen después de la implantación de nuestro sistema de gestión, sobre la necesidad o no de todos los residuos generados, etc.

De forma complementaria se pueden organizar actividades de información y refuerzo en las que abordemos por qué deben separarse los residuos, qué residuos deben tirarse en cada contenedor, qué se hará posteriormente con ellos, cómo vamos a reutilizar el papel, etc. La visita a una Planta de Tratamiento de Residuos y a un Punto Limpio sería un apoyo excelente para profundizar en algunos aspectos de nuestro plan.

Duración: A lo largo de todo el curso escolar.

Materiales: Contenedores y/o cubos residuos de orgánicos y/o rechazo, de envases, de papel y cartón, de vidrio y de pilas. Si el centro tiene jardín puede disponer o construir una compostera.

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