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Agua

El agua tiene una especial importancia en un país como el nuestro, donde la sequía es un problema ambiental recurrente. El ahorro de agua es un hábito que debería estar interiorizado en todas nuestras conductas, por ello es necesario que en todos los centros se realicen actividades o proyectos relacionados con este recurso indispensable para la vida, encaminados a comprender el ciclo del agua y a promover un cambio de actitudes y comportamientos.

En los centros educativos el agua es utilizada por un gran número de personas, de ahí que el estado de las instalaciones y el uso que hacemos del agua deba ser lo más eficiente posible, teniendo en cuenta la cantidad de agua que realmente necesitamos. El agua no es inagotable, por ello no podemos gastar toda la que queramos, ¿la utilizamos correctamente en nuestro centro?

El primer paso para responder a esta pregunta es conocer las instalaciones de entrada y salida de agua del centro y los hábitos y comportamientos respecto a la misma de las personas que convivimos en el centro. Para ello debemos hacernos con un plano y situar las instalaciones y a continuación plantearnos cómo vamos a llevar a cabo nuestra investigación o diagnóstico, el diseño de pequeñas fichas y cuestionarios puede ser de gran utilidad. Veamos ahora, algunas cuestiones que podemos tener en cuenta en nuestra investigación.

Las instalaciones

  • ¿Qué tipo de grifería tenemos en los servicios del centro? ¿Por qué tenemos de ese tipo y no de otros? ¿Cuentan con un difusor ahorrador de agua?
  • ¿Hay grifos que gotean o no funcionan bien?, ¿avisamos al responsable o al personal de mantenimiento?
  • ¿Qué tamaño tienen las cisternas? ¿Tienen algún dispositivo de ahorro de agua?
  • ¿Hay papeleras en los baños?
  • Si hay jardín o huerto escolar, ¿cómo se riega?, ¿es un método eficiente de riego?, ¿habrá otro más apropiado?, ¿se puede mejorar?
  • Si hay comedor, ¿cómo limpiamos la vajilla? ¿Es eficiente al manera en cuanto a consumo de agua?
  • Si hay instalaciones deportivas: ¿de cuántas duchas disponemos?, ¿gotea alguna?, ¿las utilizamos?
  • En los laboratorios: ¿qué tipo de grifos hay?, ¿dónde van las aguas residuales?
  • Si en el patio hay fuente: ¿con qué tipo de grifo cuenta?, ¿por qué se ha elegido ese grifo y no otro?, ¿se usa correctamente el agua o jugamos con ella?
  • ¿Se utiliza agua reciclada en el centro para algún uso?

Hábitos y comportamientos

Como se ha indicado, nuestros comportamientos en el uso de agua juegan un papel muy importante en el consumo total de este recurso en el centro educativo. Es fundamental que todas las personas que convivimos en el centro tengamos hábitos de ahorro de agua, como cerrar siempre los grifos después de lavarnos o beber, no utilizar el inodoro como cubo de basura y sólo tirar de la cisterna cuando sea necesario, nunca por haber tirado residuos que deberían haber ido a un cubo.

Para recordar siempre estas buenas prácticas podemos poner pegatinas en los baños, o incluso carteles realizados por el alumnado, que indiquen el valor que tiene el agua y por lo tanto, que ahora y siempre, es necesario no malgastarla.

Por otro lado, es importante plantearnos y abordar aspectos de salud e higuiene, hacer un uso eficiente del agua no significa que evitemos lavarnos las manos o ducharnos antes o después de algunas actividades.

Interpretando el recibo

De los recibos de consumo de agua en el centro podemos obtener mucha información útil tanto para mejorar nuestro consumo, como para realizar actividades relacionadas con el agua con nuestro alumnado.

Nos basamos en preguntas sencillas, como cuál es el número de personas que convivimos en el centro escolar, cuál es nuestro consumo de agua y nuestro gasto, para obtener con ello el consumo y gasto por persona y mes. De esta manera, es posible plantearse objetivos de reducción a conseguir en un tiempo determinado, para después marcarnos otros o identificar acciones concretas para mantener esta reducción.

Además, el estudio de la factura nos da información sobre posibles deficiencias de las instalaciones, como roturas o averías, puesto que podemos detectar picos de consumo en momentos de vacaciones, en los que no se está utilizando el agua, de manera que nos dan pistas sobre dónde y cómo realizar las reformas del centro. Es posible que valores altos en el consumo del agua se deban a otros usos puntuales (oposiciones, obras, etc.).

Posibles mejoras

Es fundamental para utilizar de forma sostenible el agua que las instalaciones sean eficientes. Si es necesario realizar una mejora de éstas porque las actuales son demasiado antiguas o ineficientes es importante que tengamos en cuenta algunos aspectos como la regulación del caudal, la incorporación de llaves de paso en cada elemento de la instalación, así como cuál puede ser la tecnología o dispositivo más adecuado, y sustituirlos poco a poco.

El caudal debe ser el adecuado para la utilización de los grifos, no demasiado elevado para que salpique o se abra más de un grifo al mismo tiempo para disminuir la fuerza del agua.

Si se van a realizar cambios en todas las instalaciones del centro es interesante que tanto en el jardín como el huerto escolar, en caso de tenerlo, se utilizase agua de lluvia para regar, para lo que necesitamos almacenarla o que se disponga de una entrada de agua reutilizada (agua depurada apta para riego), es decir, agua limpia pero no potable.

Normalmente los grifos son de pulsador, sistema que se instala en colectividades para evitar que el grifo quede abierto. Es interesante en este caso reflexionar sobre la necesidad de usar estos grifos debido a que nos los dejamos abiertos, cuando habitualmente en nuestra casa, por ejemplo, no lo hacemos. En algunos centros, incluso, los grifos de los servicios del alumnado son de pulsador mientras que los del profesorado son de rosca, podemos hablar sobre el tema.

Las cisternas suelen tener una capacidad entre 6 y 9 litros, aunque puede ser incluso mayor dependiendo del modelo. Sería interesante disponer de sistemas de doble pulsación, pero si no es el caso, se pueden utilizar botellas o bolsas de agua dentro de las cisternas para limitar su consumo.

El consumo que hacemos del agua en los países más ricos es un tema muy interesante para plantear investigaciones y debates con el alumnado, promover actitudes y hábitos de ahorro y, trabajar algunos valores.

Localización de recursos

En la sección Mapa del agua de la esta web encontrarás los recursos necesarios para aprovechar mejor el agua.

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