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Actividades, Educación Primaria

¿Qué residuos generamos en el centro escolar?

Partiendo de los conocimientos e ideas previas de los alumnos y alumnas construiremos, entre todos, una definición de qué es un residuo e identificaremos, por medio de un recorrido por el centro escolar, los residuos que generamos en el mismo y los puntos en los que se producen.

Objetivos

  • Definir qué son los residuos.
  • Identificar y clasificar los residuos que generamos en el centro escolar.

Organización y desarrollo

Amontonamiento de pupitres escolaresSe comienza con una detección de ideas previas sobre qué es un residuo. Para ello preguntaremos a los alumnos y alumnas qué creen que es un residuo, pondremos ejemplos que deberán identificar o no como residuos (un envase, un mueble viejo, un coche o un juguete en su caja). A continuación se intentará proponer, entre todos, una definición de residuo, que se escribirá en la pizarra, cartulina o papel continuo. Por último, se comparará nuestra definición con la que aparece en la Ley de Residuos como algo de lo que lo que “su poseedor se desprende o tenga la obligación de desprenderse” (Ley 10/1998, de 21 de abril, de Residuos).

En la segunda parte de la actividad, se explica a los alumnos y alumnas que vamos a investigar el tipo de residuos que se generan en el centro escolar. Para ello, organizaremos la clase en cinco grupos, cada uno de los cuales realizará un recorrido diferente por el centro. Cada grupo llevará un plano del centro en el que señalarán su recorrido, los puntos en los que han encontrado residuos y el tipo de residuo de que se trata.

Daremos una hora para que los alumnos y alumnas investiguen y pregunten qué residuos se generan. En el comedor y la cocina mirarán en los cubos de basura y preguntarán al personal de cocina y comedor, en el patio se detendrán en las papeleras y en lo que los compañeros y compañeras tiran en ellas, en las clases se mirarán los cubos de basura y papeleras, en la secretaría y sala de profesores se preguntará a los profesores y administrativos y para la limpieza deberán preguntar al conserje y personal de limpieza.

Depósito de compostA continuación, cada grupo tendrá un tiempo para organizar la información recogida, depués expondrán lo que han encontrado y lo que le han contado. De esta manera, se reconocerán los diferentes tipos de residuos que estamos generando a diario en el centro escolar, los lugares en los que se producen y se realizará una clasificación de los que entre todos han encontrado.

La siguiente tarea consistirá en cuantificarlos y averiguar si hacemos con ellos lo correcto.

Duración: La actividad se puede organizar en tres sesiones de una hora. Una primera sesión en la que se lleva a cabo la lluvia de ideas y se propone la investigación, una segunda en la que se realiza la investigación y, una tecera sesión en la que se exponen y analizan los datos recogidos, se concluye y se plantean nuevos interrogantes.

Materiales: Plano o croquis del centro escolar. Guantes y bolsas de basura para manipular los residuos.

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