Actividades, Educación Secundaria

¿Qué consume más?

Mediante un sencillo juego se pretende que los alumnos y alumnas reflexionen sobre los diferentes diferentes tipos de energía que utilizamos habitualmente y el consumo real de cada uno de ellos.

Objetivo

  • Identificar en qué formas podemos encontrar la energía.
  • Reflexionar sobre qué aparatos eléctricos cotidianos utilizan energía y en qué medida.
  • Calcular el gasto energético habitual de algunos aparatos.
  • Fomentar un uso responsable de la energía.

Organización y desarrollo

Filamento de una bombillaLa actividad se organiza en dos fases. En la primera, el profesor o profesora introduce el tema mediante una pequeña presentación acerca de lo que es la energía, cómo se produce y las formas en las que podemos encontrarla. A continuación se planteará una lluvia de ideas para hacer un listado entre todos de dónde hay energía y cómo la utilizamos (en la calefacción: carbón, gas natural, etc. y para darnos calor). Posteriormente se identificarán los usos que damos diariamente a la energía y en qué aparatos la utilizamos.

En una segunda fase nos organizaremos en grupos de trabajo. Estos tendrán que identificar y ordenar, de mayor a menor, los aparatos de uso cotidiano en función de su gasto energético. Para ello podemos preparar un juego de tarjetas por grupo con el nombre o las imágenes de los aparatos. A continuación realizaremos una puesta en común y compararemos las propuestas con los siguientes datos de potencia (Fuente: webs del IDAE y del Ministerio de Medio Ambiente):

  • Aspiradora: 1.200 vatios.
  • Bombilla incandescente: 40 vatios.
  • Bombilla de bajo consumo: 10 vatios.
  • Cocina de vitrocerámica: 5.000 vatios.
  • Horno: 1.200 vatios.
  • Lavavajillas: 2.550 vatios.
  • Lavadora: 3.500 vatios.
  • Microondas: 1.000 vatios.
  • Nevera: 200 vatios.
  • Ordenador: 46 vatios.
  • Plancha: 1.200 vatios.
  • Radiador eléctrico: 2.000 vatios.
  • Radio: 9 vatios.
  • Secador del pelo: 1.200 vatios.
  • Secadora: 2.000 vatios.
  • Televisor: 150 vatios.

Fotografía de una calderaProbablemente algunos de los resultados puedan sorprenderles, por ejemplo la elevada potencia de los aparatos de aire acondicionado. Para finalizar, una vez ordenadas correctamente las tarjetas, se planteará a cada uno de los grupos que reflexionen acerca del uso que hacemos de cada uno de los aparatos, así como que valoren su necesidad real y determinen cuál debería ser su uso.

Concluiremos la actividad con la elaboración conjunta de una guía de buenas prácticas de la energía.

Duración: Una sesión de un ahora.

Materiales: Tarjetas con imágenes o nombres de aparatos eléctricos.

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